Infatti sulla rete prosperano i social network (facebook, Myspace, Messenger, etc.) dove “chattare”, ossia comunicare attraverso tastiera ed eventualmente webcam. In questo modo i nativi digitali fanno nuove amicizie anche con persone di nazionalità diversa dove diventa estremamente rapido lo scambio di esperienze che esula dalle realtà locali (ho conoscenza di almeno due alunni casertani che in rete hanno conosciuto una ragazza straniera – una messicana e l’altra venezuelana- ed hanno deciso di raggiungerle nei loro paesi di origine e decidere di sposarsi e cambiare radicalmente le proprie abitudini- con grande disperazione dei genitori spiazzati dai comportamenti dei figli).
Sulla rete le comunicazioni sono più rapide e incisive: infatti si può anche telefonare e parlare gratuitamente senza costi aggiuntivi se i due soggetti della comunicazione hanno disponibile una cuffia con microfono o un terminale telefonico VOIP (che sta per “Voice over IP”). Ma anche il modo di comunicare che i nativi digitali usano è del tutto nuovo, essi utilizzano le immagini di foto digitali messe in rete e condivise con i propri amici e conoscenti. Quando vogliono evidenziare qualche video sfizioso, interessante o divertente è sufficiente ” taggare” (termine che ho imparato solo di recente in quanto la parola “Tag ” viene usata dagli addetti ai lavori esperti informatici) i nomi degli amici a cui evidenziare il messaggio multimediale.
E gli immigrati digitali? Sono tutti quelli che pur attraversando l’evoluzione delle nuove tecnologie hanno forti inerzie all’uso competente ed abile degli strumenti digitali (telefonino, internet , e-mail, sms etc.). I professori (sigh!), purtroppo appartengono a questa categoria di persone. E’ vero, anche quelli più preparati e/o predisposti all’uso delle nuove tecnologie si trovano in grande difficoltà a svolgere una didattica efficace che riesca a carpire l’attenzione dei ragazzi. i quali a volte sembrano venire da un altro pianeta parlano velocemente o a volte non parlano affatto perchè non riescono a farsi comprendere dai propri docenti che rigidamente esprimono la propria didattica sempre allo stesso modo tradizionale. Gli studenti non trovano risposte esaurienti nelle anguste aule scolastiche ” dispersi” in una didattica poco accattivante.
Io mi sono posto questo problema e devo dire che qualche risposta l’ho avuta. Infatti, ricca di esperienza è stato quell’anno, verso la fine degli anni novanta , quando ho trovato una mamma di un mio alunno che già utilizzava le nuve tecnologie e da immigrati digitali abbiamo cominciato a comunicare via e-mail . Abbiamo così cominciato a scambiarci informazioni sull’andamento didattico dell’ alunno in modo puntuale e in tempo reale la mamma aveva notizia delle assenze del figlio, dei comportamenti e degli atteggiamenti tenuti in classe e dell’andamento del profitto e devo dire che questa prima esperienza (non erano ancora diffusi i siti web con l’indicazione delle assenze, dei voti di profitto etc.) ha comportato di sicuro una migliore interazione scuola-famiglia con risultati nel profitto del ragazzo sicuramente positivi (allora facevo il coordinatore del Consiglio di Classe).
Altra esperienza positiva è stata fatta l’anno scorso con la realizzazione di una ” classe virtuale” allargata a tutti i ragazzi del corso di elettronica – III, IV, V – dove abbiamo messo insieme tutti gli account dei ragazzi regstrati su Messenger live al fine di scambiarci opinioni , problematiche didattiche, file di esercizi relazioni tecniche ed altro.
Questa esperienza ha contribuito a rafforzare un rapporto di stima di fiducia reciproca e di rispettosa amicizia tant’è vero che gli alunni hanno cominciato a essere più liberi, più sinceri più aperti ad esprimere le loro problematiche anche in riferimento ai comportamenti ” preistorici ” e tradizionalisti di alcuni docenti “poco immigrati digitali”. ovviamente ciò non vuole offendere nessuno ma solo evidenziare che oltre agli immigrati esistono anche quelli che della tecnologia pensano di farne a meno ( e forse sono quelli i docenti più in gamba).
E’ così che è nato un “braccio robotizzato” che è stato proposto dagli alunni sollecitati dalle lezioni teoriche e dalle loro curiosià di internauti e incentivati dal sottoscritto e dal mio caro collega Gerlando Gallo che ha curato tutta la parte legata alla realizzazione del circuito stampato e all’assemblaggio dei componenti. La grande soddisfazione che abbiamo ottenuto è stata la partecipazione ad un concorso bandito dall’ ITI “Galileo Ferraris ” di Napoli dal titolo “Fare con l’Elettronica…” al quale il nostro progetto si è classificato terzo (inaspettatamente). Qui i ragazzi hanno dovuto superare se stessi perché per la prima volta si trovavano fuori dalle mura amiche della propria scuola a confrontarsi con altri studenti che agguerriti presentavano i propri lavori. Il nostro progetto sembra semplice ma in realtà la sua semplicità nasconde molta teoria sia elettronica che meccanica (meccatronica), ed è bello proprio perchè è molto artigianale e sembra rozzo e grossolano nello stile e nella forma tutto siliconato.
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